动手操作 自主探索——《三角形》教学建议
-
1饶良鑫.浅析三角形教学中的分类讨论思想[J].新课程（中学）,2015,0(6):118-119.
-
2吴学坤.由三角形教学引发的思考[J].吉林省教育学院学报（小学教研版）,2009(12):87-87.
-
3张绍兴.初中数学教学中探究能力的培养——以等腰三角形为例[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2016,0(9):87-87.
-
4章宏俊.“量一量”也是需要的——对如何探究“三角形内角和”的一些补充分析[J].教学月刊（小学版）（数学）,2011(6):56-56.
-
5杨翠芬.在三角形教学中引导学生进行体验性学习的一点体会[J].中学课程辅导（教学研究）,2014,8(16):124-124.
-
6季国栋.找准起点，让教学更有效—“认识三角形”教学例谈[J].小学数学教师,2009(7):144-149.
-
7华富娟.三角形教学中质疑能力的培养策略与思考——以新浙教版八年级第一、二两章三角形教学为例[J].科学大众（智慧教育）,2014(4):20-21.
-
8余茂.教学重在引导学生再创造──“三角形的特征、分类”教法设计与评析[J].湖南教育（上旬）（A）,1999(15):28-29.
-
9卜春兰.“认识三角形”教学的比较研究--基于数学活动的思考[J].中国数学教育（初中版）,2009(11):20-22.
-
10谢英.数学教学要抓住知识的“七寸”——以“认识三角形”教学为例[J].湖南教育（下旬）（C）,2014(3):33-34.
;
