抓好信息反馈 不断改进和完善等级制工作
出处
《北京教育(普教版)》
北大核心
2002年第4期23-23,共1页
Beijing Education
-
1张慧.双向选择:学校教育与社会需求之间的差异及对策思考[J].黑龙江高教研究,1997,15(4):52-55. 被引量:3
-
2初中平面几何学业成绩评定的初步探索[J].上海教育科研,1982(7):17-32.
-
3丁亚金.大学生专业兴趣与成因[J].理工高教研究,2002,21(6):74-75. 被引量:6
-
4邵陈标.发挥小学学科考试的最大功能[J].现代中小学教育,2001,17(4):24-25.
-
5陆宗丽,刘玲.高校学生学业成绩评定初探[J].安徽农学通报,2009,15(16):235-236. 被引量:3
-
6马玉梅.采取具体措施 努力将“减负”工作落到实处[J].青海教育,2000(6):8-8.
-
7杨颖秀.等级评定要讲“三性”[J].中小学管理,2000(12):14-15.
-
8谢东宝.中美基础教育学业成绩评定比较[J].教育研究与评论(小学教育教学),2009(3):12-15.
-
9郑全喜.对考试与学业评定的改革[J].中小学数学(小学版),2000(1):27-28.
-
10谢东宝.美国基础教育学业成绩评定特点及其启示[J].当代教育科学,2009(10):37-40. 被引量:2
;