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因材施教全面提高

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摘要现代教育理论认为应当对学生实施素质教育,把学生素质的提高放在首位,不再简单地以分数的高低来评定学生好坏.突破传统的教与学的框架,把学生作为课堂教学的主体,让他们主动学习,提出并解决问题,全面发展学生智能.

作者邹琼

出处《陕西教育（教学）》 2002年第5期41-41,共1页

关键词素质教育教师素质差异教学课堂教学

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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陕西教育（教学）

2002年第5期

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