数学猜想与学生创造性思维培养
出处
《浙江教育科学》
2002年第2期31-33,共3页
Zhejiang Education Science
-
1彭进喜.归纳猜想:获取求数列通项思路的利器[J].成才之路,2012(14):45-45.
-
2屈成功,李芙蓉.由一道题目引出的知识[J].数学教育研究,2013(1):28-29.
-
3朱海瀚.从问题到结论——归纳猜想思想的提炼[J].语数外学习(高中版)(中),2012(2):34-35.
-
4邓芳.发展探究式教学,深化数学思维[J].数学学习与研究,2013,0(2):31-31.
-
5刘园园.归纳猜想的根本:从特殊到一般寻找规律[J].初中生世界(九年级),2016,0(8):20-22.
-
6杨育明.函数的动点最值问题探析[J].福建中学数学,2011(10):46-48.
-
7任子朝.利用观察归纳猜想 借助符号严密演绎——数学高考中数列题的命题和答题[J].中学数学杂志(高中版),2002(5):1-4.
-
8曾薇.数学教学中“度”的把握[J].湖南教育(上旬)(A),1998,0(24):36-36.
-
9赵正祥.归纳猜想 探索规律[J].初中生世界(九年级),2014(4):19-21.
-
10何正文.关于求解数列通项公式的方法[J].数理化解题研究(高中版),2017,0(5):23-26. 被引量:1
;