在素质个性化的教育实验中构建校本化办学理念
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1唐迅,郭巧智,等.探索素质个性化的教育规律在个性教育创新中兴校育人——“素质个性化”教育实验结题主体报告”[J].中外教育（B卷）,2002(1):6-13.
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2汪晓佳.构建“自主、合作、创造”课堂教学模式的理论与实践[J].中外教育（B卷）,2002(1):21-25.
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3师生共同成长的精神家园 东莞朝天实验小学[J].广东教育（综合版）,2010(3):72-72.
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4李顺松.在素质个性化教育实验中构建校本化办学理念[J].教育导刊（上半月）,2002(10):37-39.
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5刘成通,黄杰贤.来自实验教师的报告[J].中外教育（B卷）,2002(1):29-32.
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6广州市朝天小学课题组.在个性教育创新中兴校育人——朝天小学“素质个性化”教育实验结题报告[J].教育导刊（上半月）,2002(04S):11-14.
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7蒋笑霞.构建“自主、合作、创造”的音乐教学模式[J].科学教育,2005,11(1):11-11.
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8广州朝天小学心育风采[J].大众心理学,2005(11).
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9李娟.构建班集体自我教育活动体系，促进学生个性发展[J].中外教育（B卷）,2002(1):26-28.
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10广州市越秀区朝天小学“自主·合作·创造”课堂教育模式学生学得主动、活泼、轻松[J].教育导刊（上半月）,1997,0(10):53-53.
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