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输入方式与听力词汇习得——一项听力词汇习得实验的报告 被引量:28

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摘要 听力词汇不足是造成学生听力理解困难的重要原因。本论文报告了不同输入方式对听力词汇习得影响的实验。结果发现,听入组在生词的语音识别和意义理解上都强于读入组,即听比读更有利于听力词汇的习得。结果还发现,阅读词汇通过听力练习可以转化为听力词汇。
作者 王艳
机构地区 南京大学
出处 《国外外语教学》 2002年第2期38-42,共5页 Foreign Language Teaching
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参考文献5

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  • 3Nation, 1. S.P. 1990. Teaching and Learning Vocabulary. New York: Newbury House/Harper Row.
  • 4刘思.英语听力词汇量与阅读词汇量——词汇研究调查报告[J].外语教学与研究,1995,27(1):61-65. 被引量:121
  • 5朱纯,1994,《外语教育心理学》,上海:上海外语教育出版社.

共引文献121

引证文献28

二级引证文献126

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