例谈学生参与学习过程的三个层次
出处
《云南教育》
2001年第19期47-47,共1页
Yunnan Education
-
1宋菲.小学数学教学中研究性学习实施策略[J].数学大世界（教学导向）,2012(7):64-65.
-
2吴金霞.分层教学 共同进步[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2015,0(30):277-277.
-
3常明娇,英瑛.如何让学生自主参与学习过程[J].现代教育科学（小学教师）,2012,0(5X):68-68.
-
4陈宝山.引导学生主动参与数学学习过程[J].吉林教育（综合）,2013,0(1S):120-120.
-
5徐有助.利用现代信息技术,提高语文课堂教学的实效性[J].课外语文（下）,2016,0(10):144-144.
-
6邹明朗.数学教学之激趣法[J].小学生（教学实践）,2011(4):49-50.
-
7曹燕.让学生成为学习活动的发现者、研究者、探索者[J].上海教育,2014(4):113-113.
-
8曾贤瑞.让学生主动参与学习过程[J].科学课（小学版）,2004(4):30-31.
-
9隆爱霞.让游戏为小学低年级数学教学服务[J].中华少年：研究青少年教育,2013(20):112-112.
-
10刘德君.浅谈如何提高中学数学教学质量[J].大观周刊,2013(12):188-188.
;
