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多元智能观的评价理论及其启示
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摘要
本文从多元智能理论对传统评价方式的批判着手,阐述了多元智能观的评价理论及其特征,并在此基础上探讨多元智能观的评价理论对我国教育评价的几点启示,提出:学校教育评价应成为自然的学习环境的一部分;学校教育评价不仅是在学校中进行,而应在整个社会中进行,滓教育评价应以“个人为中心”的方式进行。
作者
方凌雁
庞红卫
机构地区
杭州市萧山区教委教科室
浙江大学教育学院
出处
《浙江教育科学》
2001年第6期20-22,共3页
Zhejiang Education Science
关键词
多元智能观
评价理论
教育评价
学校教育
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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浙江教育科学
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