摘要
课程评价改革是当前课程改革的重要组成部分。建构型的课程发展进程是课程设计、 课程实施和课程评价三要素不断交互作用的动态过程,在这种动态过程中,课程评价不再是单一形态、单一向度的检测,而应当是多维的、多样的反思和研究,多元的质性分析,以及连续不断的决策与调整。为此,小学英语课程评价改革应着重考虑以下六个方面的问题:1.课程动态发展系统与评价的关系;2.评价应超越测量测试的范围;3.质性评价的开发与利用;4.评价内容与目标的更新;5.评价应多元化;6.元认知与小学英语课程评价。
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2002年第6期59-63,共5页
Curriculum,Teaching Material and Method