摘要
综观国内外高师课程设置状况，发现在本质上，高师课程设置同“师范性”与“学术性”的观念是紧密相联的；要变革我国高师专业课程设置，必须摈弃“师范性”与“学术性”割裂的偏见；倡导高等师范“教育学术”“开放性”“适应性”等理念，在高师课程设置上，主张丰富公共基础课程，精简学科专业课程，强化教育课程。
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第6期64-68,共5页
Curriculum，Teaching Material and Method
基金
石鸥教授主持的湖南省教育厅(2001—2002)重点课题“高等师范本科院校培养初中师资的理论与实践研究”(课题编号:121－065)和谢安邦教授主持的教育部人文社会科学研究“十五”规划课题“教师基本素质与我国教师培养基本模式研究”(课题编号:01JB88
