摘要
在文献 [1]讨论的基础上 ,对数学表示的内涵进行了拓展 :数学表示实际上就是一个数学化的过程。分析了数学表示在《标准》中的体现。从建构主义数学教育的角度揭示了数学表示在学习与教学两个方面的特征。
Based on the discussion in ,this paper expands the connotation of mathematics representation which,infact,is a mathematized process and analyses the indication of mathematics representation in 'standards',thus revealing its characteristics in learning and teaching from the angle of the constructivism mathematics education.
出处
《重庆师范学院学报（自然科学版）》
2002年第2期87-89,共3页
Journal of Chongqing Normal University(Natural Science Edition)
基金
教育部人文社科"十五"规划项目<国家课程标准在西部地区的实施及相关研究>资助
关键词
数学表示
建构主义
特征分析
心理表征
数学概念
mathematics representation
mental representation
mathematic concepts and problems
