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构建地理创造教育模式的探讨

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摘要根据学科特点,笔者认为地理课堂教学实施创造教育的重点应落在发现教育和思维教育上. 发现是指经过探索和研究,看到、找到或领悟了事物的本质或规律.而发现教育就是要培养学生积极探索求知的精神,树立创造志向,形成创新意识,鼓励学生发现和再发现.

作者谢中月

机构地区沈阳大学师范学院

出处《辽宁教育学院学报》 2002年第6期104-104,共1页 Journal of Liaoning Educational Institute

关键词地理创造教育模式课堂教学

分类号 G633.5 [文化科学—教育学] G652 [文化科学—教育学]

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辽宁教育学院学报

2002年第6期

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