“小数的意义”教学设计
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1兰赠连.背或不背 因“材”施教[J].小学教学（数学版）,2010(5):49-49.
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2杨武昌,梁存斌.“小数的意义”教学片段及评析[J].云南教育（小学教师）,2008(3):41-42.
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3小数的小数部分[J].小学数学教师,2014(4):77-77.
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4廖洪端.自主探索教学片段与评析——循环小数的意义[J].福建教育,2003(12A):38-39.
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5曾小平,韩龙淑.小数是特殊的分数吗?——小数的意义与教学探究[J].教学月刊（小学版）（数学）,2012(7):31-34. 被引量：1
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6付泽林.从学生经验出发 探究“小数的意义”[J].云南教育,2003,0(10):43-43.
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7牛献礼.数形结合 理解概念——“小数的意义”教学实践与思考[J].小学教学参考（数学版）,2015,0(7):11-13. 被引量：1
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8蔡正清.四年级柜台(北师大版教材 小数的意义和加减法——小数乘法)[J].数学小灵通（烧脑版）（中高年级）,2016(4):40-45.
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9张奠宙.落实“四基”,要把数学思想方法适当地说出来——谈“小数的意义”教材的处理[J].教学月刊（小学版）（数学）,2015(10):10-13. 被引量：3
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10赵冬梅,孙传华.“小数的意义”教学实录与评析[J].中国校外教育,2009(S1):72-72.
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