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研究性学习误区谈

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摘要研究性学习课程的建设是当前我国基础课程改革深化的新尝试,也是面对21世纪知识经济的挑战,全面推进跨世纪素质教育,培养学生创新精神、实践能力的重要举措.研究性学习课程的建设对深化我国基础教育的改革影响深远,意义重大.但它对广大教育工作者来说,研究性学习还是个新生事物,广大教师对研究性学习还存在种种误解,因此有必要对它进行解释,以便使研究性学习健康发展下去.

作者杨良保吴玉佩

机构地区安徽亳州高等职业技术学院安徽亳州第二高级职业中学

出处《思想．理论．教育》 2002年第5期54-55,共2页

关键词研究性学习误区学习课程基础课程改革

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G423 [文化科学—课程与教学论]

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思想．理论．教育

2002年第5期

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