同被引文献5
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1..《“主导-主体”教学结构的理论基础》..http://www. etc. edu. cn/学者专访／何克抗,,..
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2....http://www. cbe21.com/subject/chinese/,,..
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3李建平.《新课程挑战教师阅读》《中国教育报》,2002．5．13
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4李建平.《教师为何踩不上点儿》《中国教育报》2002．5．12
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5韩雪屏.《中国阅读理论与阅读教学》,四川教育出版社.
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1刘映兰.体育教学中如何确立学生的主体地位[J].课程教材教学研究（小教研究）,2007(9):12-13.
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3陈生银.关注学习过程 提高学习效果——浅谈初中语文教师提高教学效率的策略[J].中学教学参考,2012(34):5-5.
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4张迎秋.浅谈音乐教学中的七个“关注”[J].课程教材教学研究（中教研究）,2007(9):24-25.
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5陈圆圆.关注学习过程 让学生成为课堂的主人[J].小学科学,2012(10):35-35.
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6张志公.创设学生主体参与的精彩数学课堂[J].新课程研究（上旬）,2009(2):108-109.
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7马丽玥.探究性学习在美术教学中的运用[J].广西教育,2010(21):108-109. 被引量：1
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8李东平.关注学习过程比关注分数更重要[J].河北教育（教学版）,2006(6):36-36.
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9杨继红.有的放矢——教学目标明确方可提高教学效益[J].福建基础教育研究,2009(10):76-77. 被引量：1
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