让思想和体验都鲜亮起来——怎样指导学生提炼研究性学习成果
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1蔡明忠.研究性学习成果转化为课堂教学资源的实践探索[J].地理教育,2015(5):6-8.
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2卿平海.成长的美丽——怎样指导学生展示研究性学习成果[J].四川教育,2002(7):48-49.
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3朱青锋.学生研究性学习成果在初中科学教学中的价值及应用初探[J].综合实践活动研究,2012(1):28-32.
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4陈木香.研究性学习成果答辩的组织与实施初探[J].教学月刊（中学版）,2011(1):34-36.
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5陈木香.研究性学习成果答辩的组织与实施[J].综合实践活动研究,2011(1):43-45.
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6韩志刚.如何把研究性学习引入课堂[J].现代教育科学（中学教师）,2012(5):73-73.
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7包新中.基于中小学生研究性学习成果的课程教学指导反思[J].基础教育研究,2012(4):24-26.
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8朱青锋.学生研究性学习成果在初中科学教学中的价值及应用初探[J].今日科技,2007(9):31-32. 被引量：1
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9王英.重师德师风建设，树幼儿园鲜亮旗帜[J].魅力中国,2014(21):136-136. 被引量：1
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10金色十月，少先队活动异彩纷呈[J].少年文艺（少年号角）,2010(12).
