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巧用“心理效应”做好后进生的转化
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摘要
一、用换位心理,理解后进生 在日常教学中,教师常根据以往的经验或头脑中的定式去评价后进生,很容易形成对后进生的“晕轮效应”,造成师生情感沟通的障碍。
作者
吴华荣
邹杰
机构地区
双城市周家第
出处
《黑龙江教育(理论与实践)》
2002年第7期38-38,共1页
Heilongjiang Education:Theory & Practice
关键词
后进生转化
“心理效应”
换位心理
补偿心理
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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黑龙江教育(理论与实践)
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