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研究性学习中教师角色的转换与实现

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摘要研究性学习是学生自己独立的学习活动,作为一门新型学校课程教师仍起着关键作用,故须高度重视教师角色的转换和实现问题。一、研究性学习中教师新角色的特征普通高中新课程计划(试验修订稿)中明确指出"在研究性学习中,教师是组织者、参与者和指导者"。

作者胡明潘元芹

出处《学校管理》 2001年第6期40-41,共2页

关键词研究性学习教师角色转换实现特征

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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学校管理

2001年第6期

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