摘要
通过实验,解题者对具有结构共同性的平面几何迁移题与原题之间存在着共性关系的意识水平对解题迁移的影响得到了验证.结果表明,解题者对具有内在联系的先后问题之间共性关系的意识水平是影响解题迁移的因素之一,且问题难度与意识水平在影响解题迁移时有交互作用;学生的推理能力与平面几何成绩之间存在正相关;但意识水平与推理能力在影响平面几何解题迁移时没有交互作用.
出处
《聊城师院学报（自然科学版）》
2002年第2期91-94,共4页
Journal of Liaocheng Teachers University(Natural Science Edition)
基金
国家自然科学基金资助重点项目"儿童认识能力发展和促进的研究"部分工作(项目批准号:39730180)
