摘要
【按】2002年4月,广西师范大学基础教育课程研究中心组织了一个(由15位校内各学科专业人员组成的)基础教育课程改革国家级实验区学习考察团,对在广西区内的柳州、玉林和南宁3个国家级课改实验区,进行了为期一周的考察访问。考察归来,考察团成员无法抑制与他人分享这次学习考察所见所闻及所思的冲动,于是有了下面的《一堂估算课》这篇真实的故事。故事虽然有些长,还是请你仔细阅读,并认真思考以下几个问题:●课堂上老师怎样做,才能给学生提供一个安全的心理环境,促进学生思维和情感的健康发展?●课堂上学生说错了,老师该怎么办?学生说对了,老师又该怎么办?老师怎样反应、怎样表扬和纠错,才比较恰当,才能真正起到鼓励性教育的作用?●课堂上老师怎样做,才能不失时机、恰到好处地渗透情感、态度和价值观的教育?我们相信,你会对新课程所倡导的课程理念有一个新的认识或更深的理解。这样的故事本刊还将陆续刊发,因此很希望能听到来自各方面的反馈意见。案例选登———
出处
《人民教育》
北大核心
2002年第8期39-42,共4页
People's Education
