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数学中“悟”的教学策略探索
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3
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摘要
从“悟”的习惯、情境、技巧、体验及升华等方面探索“悟”的教学策略,强调教师的“教”和学生的“学”都要着力培养学生的数学悟性。
作者
汪新凡
机构地区
株洲工学院信息与计算科学系
出处
《株洲工学院学报》
2002年第B05期176-178,共3页
Journal of Zhuzhou Institute of Technology
关键词
教学策略
数学教学
教学方法
领悟能力
学生
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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株洲工学院学报
2002年 第B05期
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