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基于高考试题分析的地理微专题教学策略分析
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摘要
要想提高高中生的地理学习成绩和高中生的地理核心素养,必须要实现高中地理课堂的教学创新,通过地理微专题的教学新模式,借助高考地理综合题的形式来完成对地理知识的教学探究,让高中生能够更快地适应新的教学模式,实现更有效的地理实践活动。
作者
卓灿美
机构地区
永安市第三中学
出处
《安徽教育科研》
2019年第15期21-22,共2页
关键词
高中地理
高考试题
微专题
教学策略
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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