初中历史探究性学习探微

历史知识的结构,既包括纵向时间及因果关系的链式结构,又包括民族、国家、地区等横向空间和内容的综合性,具有知识层面的多元化和无限的包容特点,这就给课程教学内容的采撷与剪裁增加了难度。为了实施课程教学与探究性学习相结合,必须对历史知识体系进行重构,使之既能满足教学的基本要求。