遵循思维规律提高教学效率

下载PDF

导出

摘要课堂教学过程是运用有声语言传递信息的过程,教学效率是教师所做的有用功与教学所用时间的百分比.而一节课只有短短45分钟,如何在这有限的时间内,最大限度地发挥课堂效应,让学生认识理解、掌握并运用新知识,提高学生素质,并激发学生探索生物科学的兴趣呢?这就要求课堂教学必须讲究高效性和实效性.下面结合自己的实际工作谈几点体会:

作者安俊

机构地区晋城师范学校

出处《晋东南师范专科学校学报》 2001年第3期75-76,共2页 Journal of Jindongnan Teachers College

关键词思维规律教学效率生物学教学生物学科课堂教学课堂质量

分类号 Q－4 [生物学] G642 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

1林敏静.“活”课堂:追求真实的生命成长[J].吉林教育（中小学教育）,2009(5):54-55.
2郝春兰.浅谈如何提高课堂“问”的有效性[J].语文学刊（基础教育版）,2012,0(11):163-163.
3肖云飞.谈学生动手操作的课堂效应[J].数学学习与研究,2013,0(8):95-95.
4柴其平.浅析初中物理实验教学[J].中国科教创新导刊,2007(25):92-92.
5王文斌.精心组织教学与创造良好的课堂效应[J].内蒙古教育,2000(8):32-32. 被引量：1
6段长连.我区初中、数学教学的误区[J].北京教育研究,2002(6):39-39.
7汤其领.试论历史教学中运用多媒体手段的课堂效应[J].徐州教育学院学报,2006,21(1):75-76. 被引量：2
8余敏.谈大学英语教学中新课如何导入[J].新课程研究（职业教育）,2008(10):134-135. 被引量：2
9吴清良.“愉快教学”的课堂效应[J].考试周刊,2008,0(11):218-218.
10肖复兴.如何提高数学课堂教学质量[J].科教文汇,2009(26):134-134.

晋东南师范专科学校学报

2001年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

遵循思维规律提高教学效率

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

遵循思维规律 提高教学效率

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

遵循思维规律提高教学效率