探古求今的思索
摘要
学习探讨中国古代优秀传统教学理论，思考当今教学现状。
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1陈莉兰.《学记》的教学理念[J].济南教育学院学报,2003(3):41-43. 被引量：1
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2郑时江.学会恰当施爱于学生[J].中小学心理健康导航,2009(7):54-56.
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3任海宾.我国古代教学伦理思想及当代教学伦理建设[J].教育探索,2012(3):6-7.
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4李韧.教学视频微型化改造与应用的新探索[J].山西青年,2017,0(4):293-293.
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5李慧仙.我国古代教学的组织形式和方法[J].西南民族大学学报（人文社会科学版）,1997,18(5):120-122.
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6徐辉.教学过程观辨析[J].四川师范学院学报（哲学社会科学版）,2002(1):93-96. 被引量：1
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7王自文.思维乃活水,联想显奇妙——从古代教学的智慧说开去[J].语文教学通讯（小学）（C）,2015(2):70-71.
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8张传燧.中国的传统文化与教学思想[J].教育理论与实践,1989,9(6):5-9. 被引量：1
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9邓洪波.中国古代的州级书院述略[J].湖南大学学报（社会科学版）,1997,11(4):12-15.
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10朱汉民.古代教学过程论及其理论特色[J].教育评论,1990(4):50-53.
