利用化学异常实验现象优化高中化学教学

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摘要化学学科立足于对实验现象的观察和思考,化学实验的结果受到多种因素的制约,有时会出现与预期不一样的实验现象,我们称之为异常实验现象,异常现象不仅仅存在于学生的分组实验过程中,有时教师的演示实验也会出现异常,我们在教学中不要将其视为洪水猛兽,要看到实验中异常现象的教学价值,超出预期的实验现象往往能够造成学生认知的失衡,激发学生进一步探究的兴趣.

作者丁世豪

机构地区江苏省海门市冠今中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2014年第7期74-74,共1页

关键词高中化学教学实验现象优化利用学生认知异常现象化学学科化学实验

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2014年第7期

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