摘要
非数学专业的学生,要学习的数学课程有高等数学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换等[1]。为使学生对所学的数学知识能更好地理解、接受和掌握,使学生对所学的课程有兴趣,教师在课堂教学中应及时地沟通大学数学知识间的联系,使学生真正地把握大学数学知识的脉络,提高解决实际问题的能力[2]。
出处
《高师理科学刊》
2014年第4期72-72,共1页
Journal of Science of Teachers'College and University
基金
黑龙江省高等教育教学改革项目(JG2013010037)