摘要
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对1~6年级学生背诵优秀诗文的篇数提出了具体的要求，并在附录中列举了优秀诗文背诵推荐篇目。如此大量而又具体的要求，足以体现古诗词在小学语文课程中的重要性。的确，古诗词字字珠玑的言辞特点、浑厚深远的文化背景，决定着它不管放到哪个年代，都是语言文字中的精华；然而，古诗词的学习对象却是小学生，是一群生理和心智正处于稚嫩成长期的孩子。一个极深远，一个极浅近，一个极“语”，一个极“小”，如此巨大的悬殊，造成了古诗词教学中一对看似难以调和的矛盾，亦是古诗词教学的难点所在。本文以人教版四年级下册《渔歌子》的教学为例，试谈如何在古诗词教学中体现“小”“语”的特质。
