摘要
建立在认知心理学基础上的当代认知加工学习理论认为，知识分为三大类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。其中，策略性知识是指如何学习、记忆或解决问题的一般方法，它控制、调节着人的学习、记忆和思维等个人内部的认知活动。学习策略是在学习过程中形成和发展的，是一种学习能力的表现，形成学习策略关键是促进学生内化知识和技能，这种内化需要通过学习体验而形成。这一观点从知识分类的角度解释了学生学习能力差、学习效率低的一种原因--缺少策略性知识。基于这样的认识，我们说，要提高学生的语文能力和学习效率，教师就应该倡导“让学”，有意识地让学生在自主学习中建构语文学习策略。
