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认知结构:在整体视角下有效建构
被引量:
2
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摘要
从认知角度看,学生学习的实质是认知结构的组织与重新组建。数学教学的本质就是学生在教师的引导下能动地建构数学认知结构,并使自己得到全面发展的过程。从系统论角度看,数学知识具有很强的系统性,知识之间是相互联系的,从而形成了数学知识的整体性和连续性。
作者
刘佳
机构地区
宜兴市环科园实验小学
出处
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2014年第6期54-56,共3页
A Journal of Research in Education
关键词
数学认知结构
整体视角
数学知识
认知角度
数学教学
全面发展
系统论
系统性
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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江苏教育研究(实践)(B版)
2014年 第6期
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