教育史人物研究中不在场的“人文精神”及回归

研究视野决定了教育史研究能否从整体和联系的观点来看待教育史人物的问题，没有宽泛的视野，对教育史人物的研究就不能到位，相应的评价就会产生偏差。首先，一百年来，对于教育史人物的研究主要集中在各时期精英人物的评价上，如中国教育史中的孔、孟、苟、朱熹、王阳明，西方教育史中的古希腊三贤、夸美纽斯、赫尔巴特、杜威等。这些精英人物的思想在教育的发展历史上产生过重大的影响毋庸置疑，但若缺乏对其他“不著名”的教育史人物的研究却会让研究者在对人物研究的过程中缺乏评价的依据，从而无法从广泛的视野来看待精英人物所产生的影响。