找准知识原点——以中图版“城市化”为例

一、逆向思维找原点 “知识原点”是本节知识开始的所在、一节课最核心的内容,也是达成新知必由之路的起点和已知到未知的关键,具备概括性强、包容范围广、迁移价值大等特点.它可以是一个概念、一幅图示等,总之越基础越好.但是简明的知识原点可让一节课化繁为简、重点突出,结构纲举目张、知识脉络清楚,学生根基扎实、利于拓展,值得教师花力气找准它.怎样才能找准原点知识？主要是基于对课标解读以及对学生学习盲点的有的放矢.可通过以下四步完成.第一步：扫描课标,逐词释义.课标的表述主要包括动词、地理专业名词、其它名词等,对于这三大类词语有不同层次的解析要求.动词的解析包括：确定行为动作的行为人、行为结果、学习水平等,结合实际情况,可以对动词进行拆解、调整;地理专业名词强调地理语言的准确和简洁;其它名词要求了解含义即可.以中图版必修2第二章第二节“城市化”为例,其课标剖析如图1所示.