减少课堂问题行为 提高课堂教学效率

在日常教学过程中,学生的课堂问题行为是影响课堂教学质量的重要因素。很多科任教师在刚接到一个班级时,往往会＂理所当然＂地根据成绩把学生分成优等生,中等生、后进生……这样一来,在他们的课堂上,优等生越看越喜欢,＂后进生＂横看竖看都不入眼!可是,这些老师是否想过,其实越是＂后进生＂,他们的内心越渴望得到老师的关注？长此以往,常常会导致＂后进生＂在课堂上故意捣乱来宣泄内心的不平衡,课堂上的问题行为也就越来越多。那么，在教学过程中，老师该怎样做才能减少课堂问题行为的产生为呢？