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对数学课堂几个关注点的思考

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摘要 注重教学情境的创设,但更要关注教学情境的有效性。找到学生学习新知建构过程的支撑点很重要.数学的学习就像上楼房,一层是旧知,二层是新知,怎么建构一条阶梯上楼是关键。所以我认为数学新知识通过什么样的方式内化为学生的知识体系.也就是学生通过学习怎样把新知识转化为旧知的过程比数学本身的知识结构更重要。利用学生生成的资源,水到渠成地进行引导,让学生自己发现,自己总结。学生经历这样的探索学习的过程,充分地掌握了规律。
作者 林太明
出处 《课堂内外(教师版)(初等教育)》 2014年第7期34-35,共2页
  • 相关文献

参考文献3

  • 1中华人民共和国教育部.数学课程标准[S]北京:北京师范大学出版社,2001.
  • 2任长松.走向新课程面向21世纪基础教育课程改革[M]广州:广东教育出版社,2002.
  • 3赵晓玲.数学课堂关注什么---论小学数学探究活动中的四个"关注点”[J]新课程@教研版,2010(04).

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