健康教育对首发精神分裂症患者服药依从性和预后的影响

目的 探讨健康教育对首发精神分裂症患者服药依从性和预后的影响,为临床治疗、护理提供参考.方法 选取首发精神分裂症患者132例,按照随机数字表法分为常规治疗组66例和健康教育组66例,常规治疗组给予常规治疗护理和康复指导,健康教育组在此基础上给予系统化的健康教育,分析两组服药依从性和预后.结果 入院时两组简明精神病（科）量表（BPRS）评分、自知力与治疗态度问卷（ITAQ）评分差异均无统计学意义;出院时两组BPRS评分差异无统计学意义,两组ITAQ评分[（18.44±5.11）分比（12.43 ±3.76）]差异有统计学意义（t=2.40,P＜0.01）.常规治疗组患者服药完全依从20例、部分依从29例、不依从17例,健康教育组患者服药完全依从38例、部分依从22例、不依从6例,两组服药依从性差异有统计学意义（χ2=13.68,P＜0.05）.结论 对首发精神分裂症患者进行健康教育能够有效提高患者服药依从性,改善患者的心理状态,提升患者对治疗的自信心.