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重视个性化阅读教学,培养中职生语文素养
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摘要
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。
作者
杨晓旭
机构地区
江苏省句容中等专业学校
出处
《学园》
2014年第17期186-186,共1页
Academy
关键词
主体地位
个性差异
情感体验
独特见解
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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