摘要
对现代职业教育体系构建的认识。还存在一些误区：一是以为现代职业教育学校体系就是现代职业教育体系。以局部的概念代替了整体的概念：二是以为现代职业教育体系就是与普通教育体系一样的学历体系，以“升格”的诉求代替了“升级”的要求。——教育部职业技术教育中心研究所姜大源研究员撰文指出。他建议，应建立一套涵盖进行正规教育的职业院校、进行非正规教育的职业培训、进行非正式教育的自学、在线学习等三种教育形式，更适应经济社会发展和学生个性发展需要的职业教育分级制度，使得职业教育与普通教育等值而非同类，进而实现真正的内涵升级和整体提升。
