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认知心理学视角下的课堂导入——基于“问题探讨”课堂导入类型的分析 被引量:3

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摘要 近年来,随着教学改革的发展和深入,为提高课堂教学效率,教师更加重视课堂教学的导入。相关文献多从方法论或教学论角度研究教学导入的概念、方法、设计和艺术等,较少地从认知心理学角度对教学导入展开研究。尝试从认知心理学视角分析课堂导入的基本功能、直接理论依据和基本类型,在此基础上举例分析基于"问题探讨"的课堂导入类型。
作者 杨新宇
出处 《中学生物教学》 北大核心 2014年第7期31-33,共3页 Teaching of Middle School Biology
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