历史课堂学习行为的优化策略与意义——从基于批判性思维培养的“引导一探究”说开去

新课程改革就是要进行一场学习行为的革命。学习行为是学生为了实现学习目标而做出的一系列行为的总称。然而，受应试教育的影响与限制，学习行为的革命仍在辛苦的探索中缓慢前行。笔者在“培养初中生批判性思维能力的史料教学案例群研究”课题（江苏省教育科学“十二五”规划课题。