“导读课”教学设计——以科教版思想品德教材为例

一、设计理念 新课程倡导学生应成为学习的发现者、研究者，通过“自主、合作、探究”的形式成为学习的主人。然而，真正让学生成为文本的解读者、问题的解决者、知识的探寻者并非易事。本节课力图从让学生认识课本入手，通过了解结构、划分层次、寻找要点、设置问题等环节，使他们在解读教材的过程中学习知识，掌握方法。设计追求化难为易，由浅入深，意在给学生搭建梯子，让他们拾级而上，在循序渐进的过程中形成能力。