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走出探究课堂的四个“误区”
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摘要
当前,探究课堂正逐步成为学生个体成长的幸福场域,教师一改过去传统的“一言堂”方式,以“调查”“辩论”“实验”等形式让学生开展探究学习。而某些探究课堂依然存在着无序化、简单化、枯燥化、机械化的误区,笔者试以“在实践中追求和发展真理”一课为例发表拙见,简析应对策略。
作者
居群丹
机构地区
江苏省常熟中学
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2014年第7期22-23,共2页
Teaching Reference of Middle School Politics
关键词
“误区”
课堂
个体成长
探究学习
无序化
简单化
机械化
学生
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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