指导学生“分点升格”写作——以议论性散文写作为例

如何引导学生掌握议论性散文的写作，对教学是一个不小的挑战。经过笔者长期的艰苦探索，以“分点升格”的作文教学法，即每次采用“不求全面，突出一点；逐点掌握，全面升格”的教学策略，取得了一定的成效。如以课时为单位，可将之分成以下几课，一次一点，一点一题，采取了以下五个教学点，大面积地提高了学生写作议论性散文的兴趣和水平。