摘要
一次到深圳某学校参观学习,为满足各学段参观教师的需求,全面展示当地教育生态,主办方特意安排了小学、初中和高中阶段的观摩课。每位前来参观学习的教师手里都有一份课程表,可以根据自己的需求选择想要观摩的课堂。但奇怪的现象发生了：几乎所有的中学教师均选择到中学段课堂听课,教室后面挤满了虔诚的教师,他们细心地记着笔记,希望能从短短的四十分钟里汲取这堂课的精华,带回去给自己的学生。问题也就在这时暴露了：参与听课的中学段教师在听了中学段课程后,很少有移步到小学课堂去观摩学习的。虽然小学段的课堂光是名字就很有吸引力,如《木偶英语》《公民素养》等等。更有趣的是，不少小学段的教师走进了中学段的教室观摩学习，初中段的教师走到高中段的教室驻足停留……不知何时开始，比起去了解低一级学段的教学情况，教师更愿意去研究高一级学段的教学情况、
