“自学、议论、引导教学法”的语文实践

著名中学数学特级教师李庾南,长期致力于中学数学教育的改革和研究,创立了＂自学、议论、引导教学法＂,经过30多年的不断深入研究,现已成为对备科教学具有普遍指导意义的教育思想。笔者承担的江苏省＂十二五＂教育科学规划课题＂文化场视阈下的语文教育臻境达成研究＂’与李庾南老师的教育思想是相应相切的,都是以解决学生学习困惑、提高学生学习效率为目的的。本文试从语文学科角度,探讨李庾南教学法的语文实践。一、自主习得：我的学力我作主何为“学力”？李庾南老师这样论述：“学力是指学习者借助一定的收育环境、资源和各种学习实践活动，在内在素质和外在行为方面取得的实际效果。”横向上，李庾南把学力分析为“学识要素”“能力要素”“心理要素”；纵向上，李庾南把学力分述为“基础性学力”“发展性学力”“创新性学力”。