构建“自主·优效”课堂的意蕴与实践

课程改革的主阵地在课堂。我们提出的＂自主·优效＂课堂,是在＂生本教育＂理念指导下,以＂自主学习＂为重要特征,以＂学生的优效发展＂为主要追求的课堂。构建＂自主·优效＂课堂有着丰富多重的现实与理想的意蕴,构建＂生本教育＂理念下的＂自主·优效＂课堂的实践探索应该成为我们的自觉意识和行为。一、构建＂自主·优效＂课堂的意蕴（一）为什么耍聚焦课堂？苏霍姆林斯基说,一个有经验的校长,他所注意和关心的中心问题就是课堂教学。实际上，一个有收育收学追求的教师，他所关注和研究的中心问题也一定离不开课堂教学。素质教育和新课程改革只有通过课堂收学行为的变革才有可能真正落实。因为，课堂是师生生命成长最基本的场所，是收育收学实践最重要的阵地。