物理教学中重结论更应重过程

结论与过程的关系是教学过程中一对十分重要的关系,过程体现物理教学的探究过程与探究方法,结论表征探究结果,两者是相互作用、相互依存、相互转化的关系。如果说,概念原理体系是物理学科的＂肌体＂,那么探究过程和探究方法是它的＂灵魂＂。二者有机结合,才能体现物理学科的整体内涵和思想,才能形成一个既有肌体又有灵魂的活的认知结构,才能使学生的理智过程和精神世界获得实质性的发展和提升。物理教学过程大多都是利用探究方法去开展一系列探究过程，获取结论。教师如何在教学过程中渲染学习气氛，培养学生学习物理的兴趣，从而产生求知欲，关注不同层次的学生，尤其是职业中学的学生，使他们在学习过程中形成我要学物理的动力。下面，笔者提几点做法，供大家商讨。