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探究小学语文识字教学“三步走”策略被引量：1

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摘要随着历年来新课程改革的深化,现代人文主义在小学语文识字教学中的重要性越来越明显。本文通过案例对比分析的方式,借鉴现代人文主义的理论,提出"扶着走""牵着走"再到"放手走"的"三步走"战略,以提高小学语文识字教学的教学效率。

作者兰冰倩

机构地区连云港师范高等专科学校

出处《学周刊（上旬）》 2014年第9期44-45,共2页 Learning Weekly

关键词现代人文主义小学语文识字教学三步走策略

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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学周刊（上旬）

2014年第9期

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