基于建构主义的互动教学设计——以社会政策课程为例

建构主义认为,知识、意义的获得是学习者在学习的过程中,将新知识在已有知识和经验的框架内,所进行的反复、双向的相互作用之后而形成的。在建构主义指导下可探讨和设计与《社会政策》课程教学相契合的互动教学模式。