浅谈小学低年级数学综合实践和谐课堂的构建

人的学习活动主要有三种形式：一是体验学习，二是发现学习，三是接受学习。反观当前小学数学教学，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。加上当前我们的教育对象大多是独生子女，他们往往生活经验贫乏，而这种生活经验又是引起学生情感体验的基础。