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从教的视角看解题过程中的“懂而不会”现象被引量：1

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摘要 “懂而不会“是数学教学中的一种常见现象，其典型表现是：教师在课堂上讲完一道题，问学生懂了没有，学生回答“懂”了，可是在做练习或做作业时遇到了类似的问题时，却又做不出来．已经有越来越多的教师开始重视这种现象．但由于这一现象涉及数学学习的诸多方面，笼统地研究难免泛泛而谈，对实际教学缺乏指导价值．本文选取从教师教的视角，

作者蒋大春

机构地区湖南省邵阳县五丰铺第二中学

出处《中学数学研究》 2014年第7期4-7,共4页

关键词解题过程数学教学数学学习实际教学教师 “懂” 学生课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究

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